TIC y educación: cómo y cuándo incluir tecnologías en tu planificación de clase

Seis especialistas argentinos hablan sobre la relación entre TIC y educación.

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TIC y educación: cómo y cuándo incluir tecnologías en tu planificación de clase
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¿Cuándo incluir un recurso TIC en una planificación? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Qué decisión tomar en primer lugar, el contenido o el recurso?
Muchos docentes que trabajan con recursos digitales se hacen alguna de estas preguntas (u otras, tal vez).
Si bien no hay respuestas definitivas, estos videos muestran un camino posible.
Los expertos Hernán García, Andrea Novembre, Pablo Salomón, Flora Perelman, Vanina Estévez y Jaime Piracón abordan estos interrogantes en los siguientes videos:



Hernán García, responsable de contenidos de la materia Recursos Digitales para la Educación Primaria, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina), reflexiona sobre las TIC como contenido o como forma y cómo el proceso es lo que permite que el uso de las tecnologías tenga sentido y eficacia para enseñar.

Andrea Novembre es responsable de contenidos de la materia Enseñar Matemática con TIC, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina). En el siguiente video invita a pensar en los diferentes usos que puede tener una calculadora,  tanto para realizar cálculos como para proponer situaciones de aprendizaje que pongan a los alumnos a resolver problemas vinculados con la comprensión de conceptos matemáticos.

Flora Perelman y Vanina Estévez son responsables de contenidos de Lectura, Escritura y Oralidad con TIC, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina). En el siguiente video introducen ideas relacionadas con la escritura y reescritura, la producción y análisis literario, la articulación de los lenguajes visuales, sonoros y textuales.



Pablo Salomón es responsable de contenidos de Enseñar Ciencias Naturales con TIC, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina). En este video muestra cómo el uso de las TIC brinda posibilidades de trabajar problemas en clases para que los alumnos desarrollen el pensamiento científico. También se refiere a los momentos en donde las TIC disimulan una clase poco estimulante.

Jaime Piracón es responsable de contenidos de Enseñar Ciencias Sociales con TIC, de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC (Argentina). En el siguiente video expone ejemplos sobre cómo las TIC enriquecen el acercamiento de los estudiantes a conceptos claves de las ciencias sociales. Conceptos como la multicausalidad, la multiperspectiva, y la consideración de diversos actores en la comprensión de los hechos sociales.


Estos videos fueron realizados por el equipo de la Especialización Docente en Educación Primaria y TIC, perteneciente al Ministerio de Educación de la Argentina.
Clic acá para ver más videos.



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